2017-04-11 由 花花牛牛測評 發表于 親子
原文網址：https://kknews.cc/baby/vm3kbx2.html
在大部分國人的印象中，美國孩子的總體感覺就是比較能說，在很多人面前也不拘謹。其實他們能說會道的原因還在於他們有足夠的自信，而這自信，又跟他們從小培養的社交技能有關。
國內家長帶孩子一般非常看重孩子是否吃得好長得高長得胖，學習成績好不好，其它的都還是次要。而美國社會，家長特別重視社交能力的培養。
眾所周知，美國人是派對動物，派對代表了各種社會關係的建立，反映了人在群體中的自信程度和自我表現能力。美國的孩子從小便會被帶到各種社交場合，跟不同的人打交道。在一些派對上，你可能會遇到一些八九歲的孩子主動跟你交談，他們會跟你握手，問你的名字，然後直呼你的名字跟你討論今天的甜點味道不夠好之類的話題，還可能會就其它的一些話題徵詢你的意見，甚至可能因為跟你看法不同而跟你辯論。
美國人從小教育孩子他們是一個獨立的個體，他們可以隨便發表自己的意見和看法，他們的思想不依附於父母或其他人。
所以我們在不同環境下，都可以看到美國人很快地「自然熟」，能一派輕鬆地跟陌生人搭訕聊天。即使是到了一個全是陌生人的場合，他們也能立刻找到自己需要的資源，展現出獨立的一面。
中國的孩子看醫生時，大多由父母代為發言，跟醫生討論病情與診治的方法等等，但美國家長的教育方法卻不是這樣。在帶孩子看醫生前，父母會先替他做心理建設，告訴他醫生等等應該會問什麼問題，而他該如何應對與回答。抵達醫院後，醫生的主要談話對象也會是小孩，其次才是父母。
美國的教育不是將分數作為唯一考核標準，而是會提供大量機會讓孩子學會玩、學會交朋友，美國的孩子被培養得擅長演講，擅長交友和團隊協作，擅長表現自我發揮個人所長，很少為期末考試的成績憂心忡忡。
孩子在不同年齡階段擁有不同的社交能力，爸爸媽媽們應該了解這些發展階段，並適時促進孩子社交能力的發展。美國教育專家認為，社交技巧的教授可以分為三個步驟：
第一，確定孩子所處發展階段；
第二，促進孩子社會性的發展；
第三，重點鞏固部分社交技巧。
第一、確定孩子所處發展階段
孩子社交能力的發展往往與年齡相關。
2-3歲：學會吸引他人注意力，可以與他人進行言語和肢體上的交流，會看著說話的人，能夠等別人的話說完了再說話，看到可笑的事物會發笑。
3-4歲：玩耍時能夠與他人輪流進行，可以用準確的詞彙與人交談。
4-5歲：能夠與其他孩子合作，可以發出直接的請求，更喜歡閒談，會在遊戲中扮演爸爸或媽媽。
5-6歲：可以使用禮貌用語，如「謝謝」、「請」和「對不起」，能理解髒話，會玩競技遊戲，並能夠理解公平競爭和運動精神。
6-7歲：學會同情，願意分享，可以利用手勢表達自己，學會等待。更加喜歡開玩笑，並在別人講話時傾聽，能夠適當地繼續、結束或是轉移話題。但不能清楚地區分對錯。
第二、促進孩子社交技巧的發展
為了進一步發展孩子的社會性，家長可以從四方面著手。
同情心：和孩子討論在不同情境下人們的感受，並每一次嘗試多種不同的狀況。美國很多學校都用Venn圖（維恩圖）來培養孩子的雙贏思維和分析能力，也能在對比中加強孩子對事物的了解和熟悉程度。
孩子們可以用Venn圖來分析小朋友之間的異同，比如外貌特點，性格脾氣，喜好特長等等。
當孩子們對自己的小夥伴有了充分了解後，不僅能找到彼此的共同之處，也會更加容易地包容別人的不同，這樣，溝通就會變得順暢了，孩子們對自己的合作能力也就變得自信滿滿了。
私人空間：告訴孩子每個人都應該有令自己舒適的私人空間，在玩耍時練習與他人互動的正確方法。
與人攀談：教給孩子開始一段對話的正確方式，告訴孩子如何取得他人的注意，如何加入正在中玩耍的孩子。平時爸爸媽媽可以與孩子經常練習，比如，與他人介紹自己，與第一次見面的人套近乎該怎麼說，如何順利地加入他人的討論等等。
學會輪候：每天至少花半小時和孩子共處，在玩耍中重申等待、輪流和分享的重要性。
第三、重點鞏固部分社交技巧。
非語言技巧：通過關掉兒童節目的聲音並觀察節目中角色的動作，幫助孩子認識面部表情和肢體語言。
語調：用手機錄下不同情緒下的聲音，並讓孩子分辨，之後向孩子解釋一句話的意思如何隨語調的改變而改變。
扣題：如果孩子不能夠做到說話扣題，選擇一個話題並說三個句子，其中兩個與話題有關，一個與話題無關，讓孩子選出無關的句子。同時，在吃飯時，讓孩子數一數話題轉變了幾次。
最後，爸媽想培養孩子的社交能力還有個最重要的口訣別忘記，那就是「鼓勵鼓勵再鼓勵」！中國父母很多時候會有一些如「大人說話小孩別插嘴」的說辭。而美國人大多鼓勵孩子發表他們的觀點和看法，無論從家庭到學校到社會，如果一個孩子要發表講話，不管他說得成不成熟對不對，所有人都會靜靜地聆聽，然後報以鼓掌或者讚美之詞來鼓勵和表揚孩子。
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在大部分國人的印象中，美國孩子的總體感覺就是比較能說，在很多人面前也不拘謹。其實他們能說會道的原因還在於他們有足夠的自信，而這自信，又跟他們從小培養的社交技能有關。
國內家長帶孩子一般非常看重孩子是否吃得好長得高長得胖，學習成績好不好，其它的都還是次要。而美國社會，家長特別重視社交能力的培養。
眾所周知，美國人是派對動物，派對代表了各種社會關係的建立，反映了人在群體中的自信程度和自我表現能力。美國的孩子從小便會被帶到各種社交場合，跟不同的人打交道。在一些派對上，你可能會遇到一些八九歲的孩子主動跟你交談，他們會跟你握手，問你的名字，然後直呼你的名字跟你討論今天的甜點味道不夠好之類的話題，還可能會就其它的一些話題徵詢你的意見，甚至可能因為跟你看法不同而跟你辯論。
美國人從小教育孩子他們是一個獨立的個體，他們可以隨便發表自己的意見和看法，他們的思想不依附於父母或其他人。
所以我們在不同環境下，都可以看到美國人很快地「自然熟」，能一派輕鬆地跟陌生人搭訕聊天。即使是到了一個全是陌生人的場合，他們也能立刻找到自己需要的資源，展現出獨立的一面。
中國的孩子看醫生時，大多由父母代為發言，跟醫生討論病情與診治的方法等等，但美國家長的教育方法卻不是這樣。在帶孩子看醫生前，父母會先替他做心理建設，告訴他醫生等等應該會問什麼問題，而他該如何應對與回答。抵達醫院後，醫生的主要談話對象也會是小孩，其次才是父母。
美國的教育不是將分數作為唯一考核標準，而是會提供大量機會讓孩子學會玩、學會交朋友，美國的孩子被培養得擅長演講，擅長交友和團隊協作，擅長表現自我發揮個人所長，很少為期末考試的成績憂心忡忡。
孩子在不同年齡階段擁有不同的社交能力，爸爸媽媽們應該了解這些發展階段，並適時促進孩子社交能力的發展。美國教育專家認為，社交技巧的教授可以分為三個步驟：
第一，確定孩子所處發展階段；
第二，促進孩子社會性的發展；
第三，重點鞏固部分社交技巧。
第一、確定孩子所處發展階段
孩子社交能力的發展往往與年齡相關。
2-3歲：學會吸引他人注意力，可以與他人進行言語和肢體上的交流，會看著說話的人，能夠等別人的話說完了再說話，看到可笑的事物會發笑。
3-4歲：玩耍時能夠與他人輪流進行，可以用準確的詞彙與人交談。
4-5歲：能夠與其他孩子合作，可以發出直接的請求，更喜歡閒談，會在遊戲中扮演爸爸或媽媽。
5-6歲：可以使用禮貌用語，如「謝謝」、「請」和「對不起」，能理解髒話，會玩競技遊戲，並能夠理解公平競爭和運動精神。
6-7歲：學會同情，願意分享，可以利用手勢表達自己，學會等待。更加喜歡開玩笑，並在別人講話時傾聽，能夠適當地繼續、結束或是轉移話題。但不能清楚地區分對錯。
第二、促進孩子社交技巧的發展
為了進一步發展孩子的社會性，家長可以從四方面著手。
同情心：和孩子討論在不同情境下人們的感受，並每一次嘗試多種不同的狀況。美國很多學校都用Venn圖（維恩圖）來培養孩子的雙贏思維和分析能力，也能在對比中加強孩子對事物的了解和熟悉程度。
孩子們可以用Venn圖來分析小朋友之間的異同，比如外貌特點，性格脾氣，喜好特長等等。
當孩子們對自己的小夥伴有了充分了解後，不僅能找到彼此的共同之處，也會更加容易地包容別人的不同，這樣，溝通就會變得順暢了，孩子們對自己的合作能力也就變得自信滿滿了。
私人空間：告訴孩子每個人都應該有令自己舒適的私人空間，在玩耍時練習與他人互動的正確方法。
與人攀談：教給孩子開始一段對話的正確方式，告訴孩子如何取得他人的注意，如何加入正在中玩耍的孩子。平時爸爸媽媽可以與孩子經常練習，比如，與他人介紹自己，與第一次見面的人套近乎該怎麼說，如何順利地加入他人的討論等等。
學會輪候：每天至少花半小時和孩子共處，在玩耍中重申等待、輪流和分享的重要性。
第三、重點鞏固部分社交技巧。
非語言技巧：通過關掉兒童節目的聲音並觀察節目中角色的動作，幫助孩子認識面部表情和肢體語言。
語調：用手機錄下不同情緒下的聲音，並讓孩子分辨，之後向孩子解釋一句話的意思如何隨語調的改變而改變。
扣題：如果孩子不能夠做到說話扣題，選擇一個話題並說三個句子，其中兩個與話題有關，一個與話題無關，讓孩子選出無關的句子。同時，在吃飯時，讓孩子數一數話題轉變了幾次。
最後，爸媽想培養孩子的社交能力還有個最重要的口訣別忘記，那就是「鼓勵鼓勵再鼓勵」！中國父母很多時候會有一些如「大人說話小孩別插嘴」的說辭。而美國人大多鼓勵孩子發表他們的觀點和看法，無論從家庭到學校到社會，如果一個孩子要發表講話，不管他說得成不成熟對不對，所有人都會靜靜地聆聽，然後報以鼓掌或者讚美之詞來鼓勵和表揚孩子。
原文網址：https://kknews.cc/baby/vm3kbx2.html
這個版面好特別阿
回覆刪除怎麼這麼乾淨
害我以為自己連到worldpress哩
我最近看菜鳥新移民3
因為爸爸是美式教育 媽媽是台式教育
其實這樣講也不太對
就有點貓爸虎媽這種配對
真的會感覺不同教育出來不同產物
只是主角小弟誰來教育都走自己的路